立足課堂抓教研 以研促教共成長——記北大培文蚌埠實驗學校小學部數學教研活動

國學經典是民族文化的精髓；是文化之根，民族之魂。經典素讀課程是培文學子的必修課程，兩節數學課前，分別由小學部唐霄老師和李瑩老師帶領班級孩子進行經典素讀展示，朗朗的詩詞吟誦聲，彰顯出培文學子不一樣的文化底蘊和精神風采。

課堂教學觀摩活動正式開始，兩節課采用同課異構的模式，第一節課是由王程晨老師帶來的課程—認識三角形，在課堂中，王老師充分發揮了教師主導地位和學生主體地位，她從復習舊知導入，以學生的認知發展水平和已有經驗為基礎，通過觀察、交流、動手操作等活動，放手讓學生探索三角形的特征，以及自主嘗試對三角形不同位置的底和高進行探究，從而突破教學重難點。在王老師的引導下，學生能夠在探究中學習，在學習中成長。

緊接著，是由朱學堯名師工作室的李琰老師呈現的同一內容，別樣精彩的課堂，整節課層次清晰、結構明確，由易到難，步步引人入勝，李老師引導孩子們在畫中體會三角形變與不變，并將三角形的高與垂直線段的舊知相關聯，與生活的高建立聯系，引導學生參與對三角形的高的定義。在老師的引導下，孩子們的手高高舉起，他們會傾聽、會補充、會思考、會表達。

聽課的領導和老師們認真傾聽，仔細記錄。

名師朱學堯也帶來了精彩的講座—《兼于評課，說說概念教學》，朱老師結合兩位老師的課堂，道出三角形的認識簡單與不簡單之處，幫助學生找到三角形的邊、角和頂點之間的密切聯系就是一個重點，因此，教師要用更“高”的觀點去看待教材中的概念和定義，掌握其在教學體系中的地位和價值，了解其對學生核心素養形成的作用，了解兒童現有知識及發展水平，再確定教學目標。同時，認為學生需要經歷概念的定義過程，了解定義形成的方法和依據，體會定義背后的價值，學會像數學家那樣思考，在參與定義的過程中，加深理解。用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。

最后，淮上區教研員黃海妮老師對本次活動給予了高度贊揚，并對本次授課的青年教師給予了鼓勵和褒獎。希望未來有更多優秀教師參與進來。

一次活動，就是一次成長。本次活動不僅為教師們創造了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、相互借鑒，交流學習的機會，也對推動課堂教學水平的提高產生了積極的影響。